二、教材建設情況

三、教改課題立項情況（含多媒體課件立項情況）

四、精品課程建設情況

五、教學成果獲獎情況

六、授課比賽獲獎情況

七、教學優(yōu)秀獎獲獎情況

八、發(fā)表教改論文情況

九、教學改革特色

（1）團隊設置特色

①以學科帶頭人為核心、以學術骨干為基礎，以中青年教師為主體，已形成一支結構好、素質高、實力強、潛力大的教學團隊

團隊帶頭人符曉華教授、博士、bwin必贏院長，具有全新的教育理念和強烈的教改意識，具有愛崗敬業(yè)與團結協作的精神以及優(yōu)秀的組織管理能力。多年來一直潛心工作于教學、科研與臨床第一線，專業(yè)學術實力強，競爭意識突出，主持省部級等科研項目多項；在國內外重要學術刊物上發(fā)表論文30余篇，主編、副主編、參編全國規(guī)劃教材5部。課程模塊負責人均為教授、學術帶頭人和教學骨干，愛崗敬業(yè)，均有著豐富的教學經驗，熱心教學改革工作，在教學崗位上取得了一定的成就和多項榮譽，在教學實踐中為人師表，教書育人，為教學團隊的建設發(fā)揮了良好的傳幫帶作用。團隊中一批年青骨干教師逐漸成長起來，成為了教學的中堅力量，近年來，學生對團隊教師評價的優(yōu)秀率達到90%以上，相當一批教師被評為“學生心目中的好老師”。本團隊在學科建設、精品課程建設、教材建設、教學改革等方面也取得了驕人的成績，近年承擔了校級以上各類教學改革項目39項，獲得校級教學成果4項，6人次獲得學?！敖虒W優(yōu)秀獎”，主編（參編）規(guī)劃教材11部，其他教材20部。

②強調基礎與臨床結合、專業(yè)基礎學科與其他相關學科的交叉滲透，突出臨床醫(yī)學實踐能力與創(chuàng)新思維人才培養(yǎng)。

本團隊以培養(yǎng)具有扎實臨床技能與創(chuàng)新思維意識的應用型臨床醫(yī)學人才為目標，著力開展教學研究與課程建設，成為了一個連接醫(yī)學基礎課程與臨床專業(yè)課程之間的完整有機的課程體系。為適用醫(yī)學模式的轉變、我國醫(yī)療衛(wèi)生體制的調整以及疾病譜的變化，本團隊構建了診斷學基礎和手術學基礎模塊，著重培養(yǎng)學生對疾病診斷的思維方法及提高學生的臨床基本技能和動手操作能力；構建了病原生物學模塊，提高學生應對臨床常見疾病的病原檢測能力與疾病譜變化的識別能力；構建臨床藥學教學模塊，提高學生對基本疾病處治的合理用藥、安全用藥和個體化用藥的能力。通過一系列的教學措施，加強了基礎醫(yī)學與臨床醫(yī)學的聯系，真正實現醫(yī)學教育的整體性和醫(yī)學專門人才培養(yǎng)的連貫性，從而為臨床后期課程（如內科學、外科學、婦產科學、兒科學等）教學打下堅實的專業(yè)基礎。以這四個核心模塊組成的教學團隊，揚長避短，特色鮮明，對培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維與實踐能力的應用型臨床醫(yī)學人才起到了關鍵作用。

（2）課程特色

①構建了連貫基礎醫(yī)學與臨床醫(yī)學的核心課程體系

“專業(yè)基礎課” 相關課程是臨床醫(yī)學專業(yè)的必修課，是由醫(yī)學基礎過渡到醫(yī)學臨床之間的橋梁課程，是整個臨床醫(yī)學教育的重要組成部分，具有基礎性、牽引性和前沿性的特點。專業(yè)基礎課程是由診斷學、手術學、病原學、藥理學、等14門課程有機組合起來的一個完整的系列課程群，各門課程既具有本學科體系完整性的特點，又具有與其它相關學科特別是基礎學科和臨床學科密切相關、緊密相連的特點，其課程之間又有較嚴密的邏輯關系。本團隊高度重視專業(yè)基礎課程建設，將其列為臨床醫(yī)學課程體系改革的主要內容，根據學校人才培養(yǎng)的總體目標并結合現代醫(yī)學模式的轉變與醫(yī)療衛(wèi)生體制改革新的要求，不斷更新和完善醫(yī)學本科教育的理念，不斷加強本團隊教師隊伍建設、規(guī)范教學管理，加強課程建設與學科建設的互動、相互促進，支持精品課程與重點學科的建設工作，推進教學內容、方法和手段的改革。診斷學、醫(yī)學影像學、醫(yī)學微生物學、藥理學等先后被評為校級精品課程，病原生物學等被評為學校重點學科，從而為保證專業(yè)基礎課程的教學質量奠定了堅實的基礎。

②建立了突出規(guī)范化技能訓練和注重創(chuàng)新意識培養(yǎng)的實踐教學體系

本團隊對以“學科為基礎”的實驗課程體系教學進行了漸進式的改革，開設了獨立的綜合性實驗課程《醫(yī)學機能學實驗》和《臨床基本技能》等，不斷推進以突出規(guī)范化臨床醫(yī)學基本技能訓練和注重創(chuàng)新思維意識培養(yǎng)的實驗教學課程改革，同時在實驗課教學中推廣以“疾病為導向”或以“能力培養(yǎng)為導向”的教學模式，不斷優(yōu)化實驗教學的內容，提高“三性”實驗項目的比例。驗證性實驗以標準化和規(guī)范化實驗操作為主，強調學生實際動手能力的培養(yǎng)；綜合性實驗強調臨床思維和綜合分析能力；設計性實驗項目以課堂操作和課外業(yè)余科研(大學生創(chuàng)新性實驗)相結合，強調創(chuàng)新思維和科研能力的培養(yǎng)。

（3）切實可行的創(chuàng)新性改革措施

①以課程建設為突破口，不斷深化教學改革。

根據當今社會信息技術發(fā)展趨勢，本團隊充分運用現代教育技術不斷改革創(chuàng)新教學手段，積極開展多媒體課件和CAI課件的研制，現代教育技術在課程教學中已得到廣泛應用，多媒體技術教學的使用率為100%，部分課程如診斷學、醫(yī)學影像學、醫(yī)學微生物學、寄生蟲學等實施了局域網絡教學。獲得省級、校級多媒體課件制作比賽一、二、三等獎共15項。認真學習先進教育理念，不斷探索教學方法改革，堅持多種教學方法靈活運用，積極采用案例式、啟發(fā)式和討論式等方式，以病例為基礎，以問題為引導, 以多媒體交互為形式的教學方法和手段，充分實現了以學生為主體，培養(yǎng)學生良好的臨床思維能力的教學，有力激發(fā)了學生的學習興趣和創(chuàng)新思維培養(yǎng)，收到很好的教學效果。

鼓勵團隊教師將自身的科研成果和學術思想滲透到教材編寫以及教學改革中，建立了規(guī)劃嚴格的教材選用程序，鼓勵選用全國規(guī)劃教材和自編具有我校特色的實驗教材。2001-2008年本團隊教師共編寫全國規(guī)劃教材11部，其它教材20部，其中主（副主）編7部，參編24部。承擔各類教學教改項目39項，發(fā)表教改論文40余篇，獲教研成果獎8項，教學優(yōu)秀獎6項。

②以培養(yǎng)學生實踐能力為重點，突出基本技能訓練。

按病原生物學、臨床藥學、診斷學基礎、手術學基礎等四大模塊，建立了具有先進性、開放性和高度共享的醫(yī)學基礎實驗中心與臨床技能訓練中心，醫(yī)學基礎實驗室中心已成為省級高等學?；A課示范實驗室。近幾年又先后建立了醫(yī)學基礎數碼互動實驗室、診斷學多媒體心肺觸聽實驗室、影像診斷網絡實驗室等現代化實驗室，完成了多媒體機能學實驗室、手術學模擬實驗室、病原學及分子生物學實驗室的改造和設備更新，推進了以綜合性、設計性實驗項目為主的實驗教學改革，整合優(yōu)化實驗教學內容，陸續(xù)開設了《醫(yī)學機能學實驗》、《臨床基本技能》等具有很高綜合性、創(chuàng)新性的實驗課程，建立了對本科生“開放實驗室”的有效運作機制。

③以強化學生創(chuàng)新能力訓練為抓手，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。

本團隊重視培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，根據臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)目標與醫(yī)療改革發(fā)展形勢的要求，構建了以“國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃、省級研究性學習與創(chuàng)新性實驗項目、校級開放性實驗”構成的三級創(chuàng)新實驗體系，對培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力提出具體、明確的思路，注重培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和協作精神。在不斷傳授專業(yè)基礎知識的同時，積極組織學生開展課外科研創(chuàng)新活動，通過在學有余力的學生中實施一系列業(yè)余科研活動，提高了學生整體的綜合素質，發(fā)展了學生科研能力及創(chuàng)新能力，為學生的日后發(fā)展奠定了厚實基礎。

十、教學改革成果推廣

（1）編寫高水平教材、建設網絡教學資源，并向全國推廣。

《診斷學》教材獲全國高等學校醫(yī)藥優(yōu)秀教材獎，向全國推廣，已被全國高等醫(yī)學大專院校應用。

《醫(yī)學科學研究與設計》、《婦產科學》、《藥理學》、《診斷學學習指導及習題集》、《婦產科學學習指導與習題集》、《病原生物學》等一批衛(wèi)生部規(guī)劃教材，已由人民衛(wèi)生出版社出版發(fā)行，在全國高校廣為使用?！夺t(yī)學免疫學》由湖南科學技術出版社出版，已作為醫(yī)學類教材在湖南高校使用。

診斷學、醫(yī)學微生物學、藥理學和醫(yī)學影像學精品課程已上網并向全國推廣。

采用多媒體網絡技術自行設計、開發(fā)了醫(yī)學影像學多媒體實驗教學系統，于2006年起應用于我院醫(yī)學本科專業(yè)實驗教學中，每年受益學生達300余人。此項改革獲得湖南師范大學教學成果獎并已推廣應用。

（2）成功舉辦培訓班、參加各類研討會推廣教學成果。

團隊教師積極參加各種類型的教學研討會介紹了我?，F代化網絡化教學、臨床技能中心建設、實驗教學改革、專業(yè)基礎課程體系改革的經驗等情況，獲參會代表高度評價。

2007年、2008年連續(xù)兩屆舉辦了全省計生系統醫(yī)務人員臨床基礎培訓班，共有500多名學員參加培訓，取得了良好效果，也進一步擴大了本教學團隊的在省內同行中的影響作用。

2008年臨床技能訓練中心成功獲得全國醫(yī)師資格實踐技能湖南省直考點資格，圓滿順利完成了2008年全國醫(yī)師資格實踐技能考核工作，并獲得衛(wèi)生部醫(yī)師資格考試委員會頒發(fā)的優(yōu)秀考點稱號，共有近900學員在本考點參加考試。